Deporte Adaptado: Prácticas Innovadoras para la Educación Física
Modalidad y duración
La capacitación se desarrollará en modalidad virtual, con encuentros sincrónicos por Google Meet y trabajo en plataforma. Tendrá una carga total de 30 horas, distribuidas en clases, tutorías, lectura de materiales, actividades prácticas y un trabajo final integrador. Las clases se ralizan en forma virtual durante 6 semanas.
Ejes temáticos
Eje 1: Fundamentos y Conceptos del Deporte Adaptado
Este eje abordará la conceptualización del deporte adaptado e inclusivo, diferenciándolo del deporte convencional y el rehabilitador. Se explorarán los marcos legales y éticos que lo sustentan, tanto a nivel nacional como internacional, haciendo énfasis en la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Se presentarán los diferentes tipos de discapacidad y sus implicaciones en la práctica deportiva, así como la clasificación funcional en el deporte adaptado, explicando su importancia para la equidad y la participación.
Eje 2: Adaptaciones y Modificaciones en la Educación Física
Este módulo se centrará en las estrategias prácticas para la adaptación de actividades y juegos en las clases de educación física. Se enseñarán los principios de adaptación de materiales y equipamiento, buscando soluciones creativas y de bajo costo. Se analizarán diversas modificaciones reglamentarias y espaciales para incluir a estudiantes con distintas capacidades. Además, se abordará la importancia de la comunicación y la anticipación para facilitar la participación y asegurar la seguridad de todos los alumnos. Como Prácticas Innovadoras se incluirán, por ejemplo, las siguientes:
1. Laboratorio de Creación de Materiales y Juegos (Low-Cost)
¿En qué consiste? Establecer un espacio o talleres periódicos donde los alumnos, guiados por el docente, diseñen y fabriquen sus propios materiales deportivos adaptados utilizando recursos reciclados o de muy bajo costo (cartón, botellas plásticas, telas viejas, neumáticos, etc.). Podrían crear pelotas sensoriales, aros de diferentes texturas, raquetas adaptadas, o incluso estructuras para juegos.
Innovación: Transforma a los estudiantes en prosumidores (productores y consumidores) de su propio aprendizaje y equipamiento. Promueve la sostenibilidad y el ingenio, además de generar un mayor sentido de pertenencia hacia las actividades.
Comunicación y Anticipación: Antes de la creación, se podría realizar una sesión de "lluvia de ideas inclusivas" donde se discutan las necesidades de diferentes compañeros para diseñar materiales que realmente faciliten su participación.
2. Gamificación y Diseño de Reglas Colaborativo
¿En qué consiste? Introducir la gamificación no solo como un medio para motivar, sino como una herramienta para que los propios alumnos, en grupos, propongan y diseñen modificaciones reglamentarias para juegos existentes o para crear nuevos. Por ejemplo, se les podría pedir que adapten las reglas del básquetbol o del fútbol para que todos los compañeros, independientemente de sus capacidades, puedan participar activamente y disfrutar.
Innovación: Empodera a los estudiantes al convertirlos en co-creadores del currículo y de las normas de juego. Fomenta el pensamiento divergente, la resolución de problemas y la empatía al tener que considerar diversas perspectivas.
Comunicación y Anticipación: Se realizarían sesiones de "validación de reglas" donde los grupos presenten sus propuestas, se discutan posibles desafíos y se realicen ajustes, asegurando que las modificaciones sean equitativas y seguras.
3. Educación Física Inmersiva y Multisensorial
¿En qué consiste? Utilizar recursos tecnológicos de bajo costo (proyectores, tabletas, parlantes) para crear ambientes de aprendizaje inmersivos que faciliten la adaptación. Por ejemplo, proyectar imágenes o videos de diferentes entornos (un bosque, el espacio, el fondo del mar) para contextualizar actividades, o usar música y efectos de sonido para guiar movimientos o indicar cambios en el juego. También se podría explorar el uso de texturas variadas en el suelo o en los materiales.
Innovación: Aprovecha el potencial de los sentidos para ofrecer múltiples vías de acceso a la información y al movimiento, beneficiando a alumnos con diferentes estilos de aprendizaje o necesidades sensoriales.
Comunicación y Anticipación: Antes de la actividad, se comunicaría claramente el "escenario" y las expectativas. Se podrían usar señales visuales y auditivas para anticipar cambios, especialmente útil para alumnos con dificultades en la comunicación verbal.
4. Mentores Pares y Micro-Enseñanza
¿En qué consiste? Implementar un sistema donde los propios alumnos, después de recibir una capacitación básica por parte del docente, actúen como "mentores pares" para compañeros que necesiten apoyo en alguna actividad. También se pueden realizar sesiones de "micro-enseñanza" donde los alumnos expliquen y demuestren una adaptación específica a sus compañeros.
Innovación: Fomenta la responsabilidad compartida y el aprendizaje entre iguales. Desarrolla habilidades de liderazgo, comunicación, empatía y paciencia en los mentores, y proporciona un apoyo más cercano y contextualizado para quienes lo reciben.
Comunicación y Anticipación: El docente sería el facilitador, asegurando que los mentores comprendan las necesidades de sus compañeros y que la comunicación sea clara y respetuosa. Se podrían establecer momentos específicos para la mentoría durante la clase.
5. Portafolio de Adaptaciones Digital Colaborativo
¿En qué consiste? Crear una plataforma digital (un blog sencillo, un wiki escolar o incluso un documento compartido en la nube) donde los alumnos y docentes puedan subir ejemplos de adaptaciones exitosas, tutoriales de materiales de bajo costo, videos de modificaciones de juegos, e incluso testimonios sobre cómo una adaptación específica les ayudó a participar.
Innovación: Genera una base de conocimientos viva y en constante crecimiento, accesible para toda la comunidad educativa. Fomenta la colaboración y el intercambio de buenas prácticas, trascendiendo las barreras del aula.
Comunicación y Anticipación: Se establecerían pautas claras para la subida de contenido, asegurando que la información sea relevante y útil. Podría ser un recurso de consulta previa para los alumnos que deseen anticipar cómo se adaptarán ciertas actividades.
Eje 3: Metodologías y Estrategias Didácticas Inclusivas
En este eje, los docentes aprenderán a diseñar y aplicar metodologías didácticas que promuevan la participación activa y el aprendizaje significativo de todos los estudiantes. Se explorarán enfoques como el aprendizaje cooperativo, el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y la enseñanza multinivel aplicados al deporte adaptado. Se proporcionarán herramientas para la evaluación formativa y sumativa en contextos inclusivos, valorando los procesos y los logros individuales.
Eje 4: Deportes Adaptados Específicos: Exploración y Aplicación
Este eje presentará una selección de deportes adaptados con mayor relevancia o potencial de implementación en el ámbito escolar, como el goalball, baloncesto en silla de ruedas, boccia, atletismo adaptado, entre otros. Para cada deporte, se revisarán sus reglas básicas, adaptaciones específicas y consideraciones pedagógicas para su enseñanza. El objetivo es que los docentes adquieran conocimientos prácticos para integrar estas disciplinas de forma innovadora en sus planificaciones.
Eje 5: El Rol del Docente como Agente de Inclusión y Promotor de Valores
Finalmente, este eje se centrará en el papel fundamental del docente como facilitador de la inclusión y promotor de valores a través del deporte adaptado. Se abordará el desarrollo de actitudes positivas, empatía y respeto a la diversidad en el aula. Se analizarán estrategias para fomentar la autonomía, la confianza y la superación personal en los estudiantes con discapacidad, así como la colaboración entre pares como pilar de la inclusión. También se explorará cómo establecer redes de apoyo y recursos para la continuidad de las prácticas de deporte adaptado fuera del ámbito escolar.
Destinatarios
Docentes, Directivos, Supervisores e Integrantes de equipos técnicos de nivel inicial, primario, medio, terciario y sus modalidades. Estudiantes avanzados de las carreras docentes.
Certificación
con puntaje del Ministerio de Educación
Información para confirmar tu lugar
La inscripción se realiza desde el campus de Fundación Coincidir. Una vez completado el formulario, podrás continuar con las opciones de pago disponibles.